1，“偏科”较严重的孩子
    
    最新数据显示，中国现在的小学生偏科率达20%，而中学偏科学生已高达81%。针对此现实情况，与之相对的却是，高中统一模式的教条教育方式，只分为理科 及文科两大系，这对于对单个别科目“偏科”较严重的孩子，在高考中获取较高的分数或升入国内较好的大学，几乎遥不可及。

    而英国优秀中学，重视孩子的兴趣及发掘学生潜能，从课程设置上，一些好的中学可为学生开设七八十门课程，最大限度的开发学生的优势科目。英国的大学无统一 考试，学校只参考学生高中三或四门成绩，而学生自己选择高中课程。所以学生以较优势的课程申请世界顶尖大学剑桥、牛津等，可能性极大。

2，文化课成绩一般，但在自己擅长的领域天赋较高的学生，如在艺术或音乐具有特长的学生。

    这些有着艺术特长的孩子如果在国内继续接受中学教育，在山一样沉重的中考或高考的压力之下，很可能这些艺术才能就会被漠视从而得不到充分的发挥。而即使学 生摒弃国内的主流教育理念，最终选择艺术的道路，也并无太成熟的教育体制可接受，所以我们经常会看到具备特长的这些学生，多数会因为种种原因选择中专或大 专等。当然，国内也不缺乏较入流的一些艺术大学，但毕竟是少之有少。而英国的中学教育核心理念，即求同存异，鼓励个性发展。并在此理念上，学校提供相应的 设施配置（可参考第二条）及教育资源。所以我们不难理解，英国产生出了大批的顶级服装设计师，奢侈品设计师等。

3，对国内单线竞技式教育较不适应的孩子。

    在国内，“学习成绩好”几乎为判定一个孩子是否优秀的唯一标准。现行的接替式教育体制与社会文化是，一个孩子初中也学不好，可能会导致一系列连锁反应，那 就高中也不会多好，当然就考不上大学、更考不上好大学。这就意味着因为在１８岁的时候学习不好，或者是考试没考好，就失去了接受正规的高等教育的权利，并 被驱逐出属于精英们的竞争，为此付出一生前途的代价。而对于具有800年高等教育历史的英国教育体制，其成熟之处的一个方面，就在于最大限度地为每一个想 接受教育的人提供接受教育的机会，任何时候想接受教育／再教育都不晚，同时也最大限度地发掘每一个人的优点和潜力。

4, 希望入读英国顶尖高中及顶尖大学的孩子。